Estudo realizado na Escola de Enfermagem de Ribeir\u00e3o Preto (EERP) da USP aponta que crian\u00e7as com S\u00edndrome de Down que frequentam a rede b\u00e1sica de ensino sofrem exclus\u00e3o. Segundo a fonoaudi\u00f3loga Fl\u00e1via Mendon\u00e7a Rosa Luiz, a pr\u00e1tica tem o objetivo de incluir, por\u00e9m o resultado n\u00e3o \u00e9 esse. \u201cExiste um preconceito presente na concep\u00e7\u00e3o dos professores em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s crian\u00e7as com S\u00edndrome de Down que as levam a focar apenas em suas defici\u00eancias, subestimando assim sua capacidade de aprendizagem.\u201d<\/p>\n
O estudo conclui que os professores n\u00e3o conseguem desenvolver atividades pedag\u00f3gicas com essas crian\u00e7as porque elas t\u00eam necessidades mais importantes, como higiene, alimenta\u00e7\u00e3o, conforto e intera\u00e7\u00e3o social. Durante a pesquisa, foram entrevistados dez professores da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de Araraquara. \u201cOs resultados podem ser estendidos para outras unidades de ensino, uma vez que eles j\u00e1 foram evidenciados em outras pesquisas\u201d, afirma Fl\u00e1via.<\/p>\n
A fonoaudi\u00f3loga fala que as dificuldades da intera\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m s\u00e3o frutos da cultura presente na sociedade brasileira, que n\u00e3o \u00e9 t\u00e3o aberta a diferen\u00e7as. \u201cCom isso, temos o processo de inclus\u00e3o como \u2018uma exclus\u00e3o dentro da inclus\u00e3o\u2019.\u201d Orientada pela professora Lucila Castanheira Nascimento, a pesquisa Experi\u00eancia de professoras da educa\u00e7\u00e3o infantil no processo de inclus\u00e3o escolar de crian\u00e7as com s\u00edndrome de Down foi desenvolvida de janeiro de 2010 at\u00e9 dezembro de 2014.<\/p>\n
Relato dos professores<\/strong><\/p>\n Segundo Fl\u00e1via, os professores s\u00e3o pe\u00e7as fundamentais para o sucesso da inclus\u00e3o escolar de crian\u00e7as com S\u00edndrome de Down, pois s\u00e3o respons\u00e1veis por promover o desenvolvimento dos alunos. \u201cA falta de forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica e pr\u00e1tica quanto \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial, de recursos pedag\u00f3gicos, professores assistentes e apoio da dire\u00e7\u00e3o fazem com que os professores se sintam solit\u00e1rios no processo de inclus\u00e3o.\u201d<\/p>\n Os resultados da pesquisa tamb\u00e9m apontam que as necessidades sociais das crian\u00e7as, por superarem as educacionais, fazem com que os professores passem atividades paralelas para mant\u00ea-las ocupadas. \u201cNa nossa sociedade, a pessoa com defici\u00eancia \u00e9 vista por suas impot\u00eancias e, como tal, n\u00e3o deveria frequentar a escola comum por n\u00e3o ser capaz de aprender\u201d, destaca a pesquisadora.<\/p>\n A fonoaudi\u00f3loga afirma que a inclus\u00e3o escolar n\u00e3o se restringe a pol\u00edticas educacionais, mas engloba tamb\u00e9m a disposi\u00e7\u00e3o dos professores e da comunidade em aceitar as diferen\u00e7as. Nesse contexto, o grande desafio \u00e9 dar aos professores conhecimentos necess\u00e1rios que os levem a novas atitudes frente \u00e0s diversidades. \u201cSentimentos como respeito, toler\u00e2ncia, aceita\u00e7\u00e3o, solidariedade e compreens\u00e3o, aliados a valoriza\u00e7\u00e3o dos professores, podem mudar a realidade e o processo de inclus\u00e3o atingir seu objetivo\u201d, conclui Fl\u00e1via<\/p>\n http:\/\/www.ebc.com.br\/infantil\/para-educadores\/2014\/06\/escola-comum-nao-garante-inclusao-de-portador-de-down-aponta-estudo<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Estudo realizado na Escola de Enfermagem de Ribeir\u00e3o Preto (EERP) da USP aponta que crian\u00e7as com S\u00edndrome de Down que frequentam a rede b\u00e1sica de ensino sofrem exclus\u00e3o. Segundo a fonoaudi\u00f3loga Fl\u00e1via Mendon\u00e7a Rosa Luiz, a pr\u00e1tica tem o objetivo de incluir, por\u00e9m o resultado n\u00e3o \u00e9 esse. \u201cExiste um preconceito presente na concep\u00e7\u00e3o dos […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,43],"tags":[],"class_list":["post-965","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-noticia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/965","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=965"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/965\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":966,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/965\/revisions\/966"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=965"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=965"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=965"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}