Ao garantir a acessibilidade, iniciativa assegura o ingresso e perman\u00eancia desses estudantes na gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o<\/p>\n
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Priscila Lopes Ferreira \u00e9 graduada em Letras\/Libras e faz mestrado em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). A perman\u00eancia nos estudos da pesquisadora, que tem surdez, \u00e9 facilitada pelo N\u00facleo de Acessibilidade e Inclus\u00e3o (NAI), criado pela institui\u00e7\u00e3o em 2021 para assegurar o ingresso e a perman\u00eancia de estudantes com defici\u00eancia nos cursos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
Bolsista da CAPES, Priscila estuda, na \u00e1rea de lingu\u00edstica, o processo de ensino e aprendizagem, que envolve o professor e o aluno surdos, com o uso da L\u00edngua Brasileira de Sinais \u2013 Libras. Para o desenvolvimento da sua pesquisa, ela conta com o apoio de int\u00e9rpretes do NAI, que a acompanham em suas atividades na universidade. \u201c\u00c9 muito importante esse trabalho de inclus\u00e3o\u201d, afirma.<\/p>\n
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A pesquisa realizada por Priscila tem o objetivo identificar a faixa et\u00e1ria adequada para que as crian\u00e7as surdas aprendam Libras. \u201cEu me lembro de como foi meu atraso para aprender. S\u00f3 comecei aos 22 anos. Foi um desafio para mim\u201d, conta. \u201cVejo como \u00e9 fundamental essa quest\u00e3o para a comunidade surda. Por isso o meu tema \u00e9 ensino e aprendizagem para o surdo. Para ele ter seu desenvolvimento sem atraso\u201d, conta.<\/p>\n
O NAI atende estudantes deficientes de qualquer natureza, seja sensorial, visual, auditiva, f\u00edsica, intelectual ou autismo, de acordo com a Lei Brasileira de Inclus\u00e3o de 2015. Na UFMT, no semestre passado, estudavam 272 alunos com defici\u00eancia na gradua\u00e7\u00e3o e oito na p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. T\u00falio Gontijo, coordenador do N\u00facleo, afirma que n\u00e3o existe uma que demande mais da institui\u00e7\u00e3o e que cada uma delas vai exigir um tipo de pr\u00e1tica diferente.<\/p>\n
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\u201cPara as pessoas surdas, temos a acessibilidade comunicacional. Para as cegas, a gente trabalha bastante com adapta\u00e7\u00e3o de material e transcri\u00e7\u00e3o. Com o autismo, a depender dos n\u00edveis, temos a adapta\u00e7\u00e3o de material, ledor e transcritor. Os deficientes f\u00edsicos exigem menos do NAI e sim da pr\u00f3pria universidade que precisa fazer a adapta\u00e7\u00e3o arquitet\u00f4nica\u201d, elenca o coordenador, que tamb\u00e9m \u00e9 tradutor e int\u00e9rprete de Libras e faz doutorado em Estudos de Linguagens.<\/p>\n
Imagem 4 D<\/p>\n
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\u201cO NAI centraliza todas essas demandas, que antes eram pulverizadas na institui\u00e7\u00e3o, e as encaminha para as \u00e1reas de infraestrutura, gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de definir e executar as pol\u00edticas de acessibilidade da UFMT\u201d, destaca. Atualmente, os int\u00e9rpretes, por exemplo, que antes atuavam apenas no curso de Letras\/Libras, exercem suas fun\u00e7\u00f5es e s\u00e3o formados no NAI, atendendo todas as \u00e1reas de forma\u00e7\u00e3o da universidade, al\u00e9m de capacitar professores.<\/p>\n
Com financiamento da CAPES, pelo Programa de Apoio \u00e0 P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o (Proap), o coordenador do NAI j\u00e1 publicou tr\u00eas livros. O primeiro deles compilou todas as pesquisas relacionadas \u00e0 surdez e Libras na UFMT. Um outro \u00e9 resultado de evento do N\u00facleo de Estudo e Pesquisa Emancipat\u00f3ria em Linguagem (Nepel) da universidade, e o terceiro, uma colet\u00e2nea que re\u00fane artigos de pesquisadores sobre estudos de tradu\u00e7\u00e3o e interpreta\u00e7\u00e3o de L\u00edngua de Sinais do Brasil. \u201cS\u00e3o publica\u00e7\u00f5es que contribuem muito nesse processo de divulga\u00e7\u00e3o do conhecimento\u201d, conclui.<\/p>\n
Legenda das imagens:
\nBanner e imagem 1:\u00a0Priscila Lopes Ferreira \u00e9 Bolsista da CAPES na \u00e1rea de lingu\u00edstica da UFMT\u00a0(Foto: Naiara Demarco – CGCOM\/CAPES)<\/i>
\nImagem 2:\u00a0O N\u00facleo de Acessibilidade e Inclus\u00e3o (NAI) foi criado pela UFMT em 2021\u00a0(Foto: Naiara Demarco – CGCOM\/CAPES)<\/i>
\nImagem 3:\u00a0\u00a0\u00c0 esquerda, Priscila Lopes Ferreira, Bolsista da CAPES, na \u00e1rea de lingu\u00edstica da UFMT\u00a0(Foto: Naiara Demarco – CGCOM\/CAPES)
\nImagem 4: T\u00falio Gontijo e coordenador do NAI da UFMT\u00a0(Foto: Naiara Demarco – CGCOM\/CAPES)<\/i><\/p>\n
A Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES) \u00e9 um \u00f3rg\u00e3o vinculado ao Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC).
\n(Bras\u00edlia \u2013 Reda\u00e7\u00e3o CGCOM\/CAPES)
\nA reprodu\u00e7\u00e3o das not\u00edcias \u00e9 autorizada desde que contenha a assinatura CGCOM\/CAPES<\/i><\/p>\n