{"id":6181,"date":"2020-02-23T15:26:00","date_gmt":"2020-02-23T15:26:00","guid":{"rendered":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=6181"},"modified":"2020-03-22T22:29:22","modified_gmt":"2020-03-22T22:29:22","slug":"estado-nao-pode-determinar-o-que-e-melhor-para-a-pessoa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=6181","title":{"rendered":"Estado n\u00e3o pode determinar o que \u00e9 melhor para a pessoa"},"content":{"rendered":"\n

\n“Ativista dos direitos da pessoa com defici\u00eancia e\nex-secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, o senador Fl\u00e1vio Arns\n(Rede-PR) tem acompanhado de perto o trabalho do Minist\u00e9rio da\nEduca\u00e7\u00e3o (MEC) na formula\u00e7\u00e3o de altera\u00e7\u00f5es na Pol\u00edtica\nNacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial e defende as mudan\u00e7as para que\npessoas com defici\u00eancia tenham a op\u00e7\u00e3o de estudar em escolas\nespeciais.
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\nA ideia do governo, j\u00e1 anunciada pela diretora\nde Acessibilidade, Mobilidade, Inclus\u00e3o e Apoio a Pessoas com\nDefici\u00eancia do MEC, N\u00eddia Regina Limeira de S\u00e1, \u00e9 flexibilizar o\nacesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o para alunos com defici\u00eancia intelectual ou\nf\u00edsica, Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) ou superdota\u00e7\u00e3o.\nHoje, sob o argumento da inclus\u00e3o, esses estudantes devem cursar os\nensinos infantil, fundamental e m\u00e9dio em escolas regulares. Via\ndecreto, que deve ser publicado nas pr\u00f3ximas semanas, o MEC deve\ntornar a escolha facultativa a alunos e fam\u00edlias, dando a eles a\nop\u00e7\u00e3o de manter o aluno na escola regular, transferir para a escola\nespecial ou estudar em uma turma especial na escola regular.”<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

“\u201cHavia um radicalismo extraordin\u00e1rio do MEC, ao determinar que todos, independentemente de necessidades e \u00e1rea de defici\u00eancia, devem estar na classe comum. Inclusive com uma atitude de persegui\u00e7\u00e3o \u00e0s Apaes (Associa\u00e7\u00f5es de Pais e Amigos de Excepcionais), defendendo a extin\u00e7\u00e3o destas institui\u00e7\u00f5es que fazem um trabalho t\u00e3o importante\u201d, comenta o”\u201cHavia um radicalismo extraordin\u00e1rio do MEC, ao determinar que todos, independentemente de necessidades e \u00e1rea de defici\u00eancia, devem estar na classe comum. Inclusive com uma atitude de persegui\u00e7\u00e3o \u00e0s Apaes (Associa\u00e7\u00f5es de Pais e Amigos de Excepcionais), defendendo a extin\u00e7\u00e3o destas institui\u00e7\u00f5es que fazem um trabalho t\u00e3o importante\u201d, comenta o <\/strong>senador.”

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“\u201cA\ngente nunca concordou com aquela posi\u00e7\u00e3o do MEC e considera a\nposi\u00e7\u00e3o atual muito adequada, muito boa para a pessoa com\ndefici\u00eancia, para a flexibilidade do atendimento, para termos um\natendimento de acordo com as necessidades\u201d, diz.
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\nEle\nlembra que, quando secret\u00e1rio de Educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, aprovou o\nEstatuto da Pessoa com Defici\u00eancia, estabelecendo que a decis\u00e3o e o\ndireito \u00e0 matr\u00edcula na escola regular ou especial \u00e9 da fam\u00edlia.\n\u201cE \u00e9 isso que o documento do MEC procura fazer. A pessoa com\ndefici\u00eancia tem que ter seu espa\u00e7o adequado na classe comum, no\nprocesso de inclus\u00e3o, por\u00e9m, outras op\u00e7\u00f5es podem ser\nconsideradas, como escolas especiais e turmas alternativas\u201d,\nargumenta.”<\/p>\n\n\n\n


“\u201cSempre, no mundo inteiro, a gente faz duas perguntas, o que a fam\u00edlia acha e o que a pessoa com defici\u00eancia acha. E isso precisa ser respeitado. O Estado n\u00e3o pode, unilateralmente, determinar o que \u00e9 melhor para essas pessoas\u201d.”

“O senador cita o exemplo de um movimento de estudantes de ensino m\u00e9dio surdos que reivindicam o direito de escola especial, integralmente em Libras, para que sejam melhor preparados para o Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio e para os vestibulares das institui\u00e7\u00f5es de ensino superior.”<\/strong>

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“\u201cEles argumentam que, na escola comum, apenas com refor\u00e7o em Libras no contraturno, demoram muito mais para dominar todos os conte\u00fados, em compara\u00e7\u00e3o com os demais alunos. E que, com professores especializados e ambiente adequado, teriam um aprendizado melhor e poderiam se preparar melhor para o vestibular, por exemplo\u201d, diz.”

“\u201cEles est\u00e3o dizendo o que \u00e9 melhor para eles e n\u00f3s n\u00e3o podemos oferecer porque \u00e9 proibido. \u00c9 contra esse radicalismo que a gente se posiciona\u201d, refor\u00e7a.”<\/p>\n\n\n\n

“Arns tamb\u00e9m lembra que, para uma pessoa com defici\u00eancia, o processo de educa\u00e7\u00e3o pode ser muito mais longo que o per\u00edodo escolar. \u201cEle pode passar toda a vida na escola especial, com pequenas conquistas a cada etapa, de acordo com suas particularidades. Alguns deles precisam da escola al\u00e9m dos 15 anos de ensino b\u00e1sico previstos\u201d.

O senador cita que, do universo de pessoas com defici\u00eancia, cerca de 80% est\u00e1 na escola regular. \u201cPessoas cegas, surdas, com paralisia cerebral, autismo, defici\u00eancia intelectual est\u00e3o na escola comum. E a escola comum, no geral, atende muito bem. Nas escolas p\u00fablicas h\u00e1 salas de apoio, professores de apoio. Mas tem que ter op\u00e7\u00e3o al\u00e9m dessa classe comum, para ver o que a crian\u00e7a necessita e onde a necessidade pode ser bem atendida. E n\u00e3o \u00e9 sempre na escola comum, porque, \u00e0s vezes, a necessidade da crian\u00e7a n\u00e3o \u00e9 ler e escrever, isso \u00e9 parte da educa\u00e7\u00e3o, mas n\u00e3o \u00e9 a educa\u00e7\u00e3o. Crian\u00e7as precisam criar independ\u00eancia, desenvolver motoramente, fazer coisas b\u00e1sicas\u201d, explica.”<\/p>\n\n\n\n

Fonte:https:\/\/www.gazetadopovo.com.br\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Ativista dos direitos da pessoa com defici\u00eancia e ex-secret\u00e1rio de educa\u00e7\u00e3o do Paran\u00e1, o senador Fl\u00e1vio Arns (Rede-PR) tem acompanhado de perto o trabalho do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC) na formula\u00e7\u00e3o de altera\u00e7\u00f5es na Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial e defende as mudan\u00e7as para que pessoas com defici\u00eancia tenham a op\u00e7\u00e3o de estudar em escolas […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,21,28,43,126],"tags":[],"class_list":["post-6181","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-educacao-inclusiva","category-geral","category-noticia","category-senado"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6181","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6181"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6181\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6183,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6181\/revisions\/6183"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6181"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6181"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6181"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}