\nProfessores e coordenadores pedag\u00f3gicos das\nredes estadual e municipal de ensino participaram, nesta quarta-feira\n(10), do segundo encontro formativo do projeto Inclus\u00e3o em Pauta,\npromovido pela Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o, por meio do Instituto An\u00edsio\nTeixeira (IAT\/SEC). Esta \u00e9 a segunda atividade realizada pelo IAT\ncom a tem\u00e1tica da educa\u00e7\u00e3o inclusiva neste ano e conta com o apoio\ndo Centro de Capacita\u00e7\u00e3o de Profissionais da Educa\u00e7\u00e3o (CAS)\nWilson Lins.<\/p>\n\n\n\n
\u201cHoje\ntrabalhamos com os caminhos para elabora\u00e7\u00e3o do Plano de\nDesenvolvimento Individual (PDI) e o Plano Educacional Individual\n(PEI), contextualizando a realidade dos surdos\u201d, destacou a\ncoordenadora de Inclus\u00e3o e Diversidade do IAT, Verena de S\u00e1 Villas\nB\u00f4as. De acordo com a coordenadora, o objetivo \u00e9 potencializar o\nprocesso de aprendizagem atrav\u00e9s da instrumentaliza\u00e7\u00e3o dos\nprofessores e coordenadores de toda rede de ensino. \u201cDesta forma,\neles poder\u00e3o lidar melhor com as necessidades destes estudantes\u201d,\ncompletou.<\/p>\n\n\n\n
A\nprofessora Elzeni Bahia, do Atendimento Educacional Especializado\n(AEE) do CAS Wilson Lins, considerou que a\u00e7\u00f5es como estas s\u00e3o\nfundamentais para educa\u00e7\u00e3o inclusiva. \u201cCarecemos de recursos e\nesta iniciativa \u00e9 louv\u00e1vel n\u00e3o s\u00f3 por promover o conhecimento,\nmas pelo fato de aproveitar o conhecimento que j\u00e1 temos na rede\u201d,\ndisse. Ela acrescentou que ap\u00f3s a forma\u00e7\u00e3o, o esfor\u00e7o ser\u00e1 em\norganizar o PDI, um instrumento estrat\u00e9gico de pesquisa que dever\u00e1\nconsiderar as necessidades e anseios dos estudantes surdos.<\/p>\n\n\n\n
Aprendizado\nde Libras e a garantia ao direito lingu\u00edstico<\/p>\n\n\n\n
Com\nobjetivo de ilustrar a necessidade da garantia do surdo ao direito\nlingu\u00edstico, a professora e int\u00e9rprete educacional do CAS Wilson\nLins, Johnne Neri, fez um exerc\u00edcio com os participantes usando a\nL\u00edngua Brasileira de Sinais (Libras). \u201cVoc\u00ea \u00e9 bem-vindo aqui na\nescola\u201d, foi a mensagem transmitida por ela durante a abertura do\nevento e ensinada aos participantes. De acordo com a professora, \u201c\u00e9\nnecess\u00e1rio garantir o direito do surdo de ser compreendido sem a\npresen\u00e7a do mediador, por meio do aprendizado de Libras\u201d, disse.<\/p>\n\n\n\n
Int\u00e9rprete\nde seu marido que \u00e9 surdo, a professora Let\u00edcia Damasceno\ncomplementa a mensagem de Neri. \u201cSou apenas uma ponte entre ele e a\npessoa que n\u00e3o conhece Libras. Se as pessoas compreendessem o que\nele quer dizer, n\u00e3o precisaria de mim como mediadora\u201d,\ncomplementa.<\/p>\n\n\n\n
Neste\nsentido, Elzeni Bahia pontua que, aproximadamente, 95% dos surdos\nnascem em fam\u00edlias ouvintes, aumentando as dificuldades de\ncompreens\u00e3o entre eles e culminando na necessidade de aprender duas\nl\u00ednguas: a de Sinais e a L\u00edngua Portuguesa. Na avalia\u00e7\u00e3o das\nparticipantes Leila Cristina R\u00eago Andrade e Nazar\u00e9 Castro, ambas do\nCol\u00e9gio Estadual Sat\u00e9lite em Salvador, o encontro proporciona uma\nreflex\u00e3o a respeito da pr\u00e1tica di\u00e1ria. \u201c\u00c9 uma oportunidade de\navaliar se o que estamos fazendo \u00e9 realmente adequado para a\nrealidade\u201d, pondera Nazar\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Para\nLeila, que j\u00e1 participou de outros encontros, mesmo sem ter a\nviv\u00eancia com estudantes com necessidades especiais, considera que\nal\u00e9m da reflex\u00e3o \u00e9 uma atualiza\u00e7\u00e3o para atividade que exerce.\n\u201cPrecisamos nos reciclar constantemente na nossa profiss\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Sobre\no projeto<\/p>\n\n\n\n
O\nProjeto Inclus\u00e3o em Pauta faz parte da Forma\u00e7\u00e3o Continuada dos\nProfessores, oferecendo instrumentos pedag\u00f3gicos da educa\u00e7\u00e3o\ninclusiva que potencializem seu trabalho em sala de aula. O projeto\ncontinua ao longo de 2019, com agenda nesta sexta-feira (12) e\nencontros mensais entre agosto e novembro. \n<\/p>\n\n\n\n