![\"\"](\"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticia_20194933-1_Imagem.jpg\")
<\/figure>\n\n\n\nPensando nisso, um grupo composto professores do\nIFPB e da UFPB, Tradutores e Int\u00e9rpretes da L\u00edngua de Sinais (TILS) e alunos\nsurdos do campus Jo\u00e3o Pessoa desenvolveram um gloss\u00e1rio em Libras de termos\nutilizados no ensino da Qu\u00edmica. O LibrasQuim possui, atualmente, um acervo\ncomposto por 149 sinais de termos como massa molecular, \u00e1tomo, equa\u00e7\u00e3o qu\u00edmica,\nl\u00edquido, e el\u00e9tron, entre outros.<\/p>\n\n\n\n
A professora Regina Monteiro come\u00e7ou a pesquisa\nainda em 2014, realizado um levantamento dos sinais de termos utilizados no\nensino de Qu\u00edmica no 1\u00ba ano do Ensino T\u00e9cnico Integrado ao M\u00e9dio do IFPB campus<\/em> Jo\u00e3o\nPessoa. Ap\u00f3s investiga\u00e7\u00e3o e levantamento, tendo como base diferentes fontes,\nforam selecionados 149 sinais. Estes, posteriormente, passaram pela avalia\u00e7\u00e3o\ndo grupo de pesquisa e de convidados. Por fim veio a etapa da grava\u00e7\u00e3o dos\nsinais e o desenvolvido do aplicativo.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m de realizar um levantamento dos sinais\nexistentes, a equipe tamb\u00e9m criou uma proposta de sinais para termos que\nn\u00e3o possu\u00edam ou que tinham sinais considerados inadequados, levando em\nconsidera\u00e7\u00e3o aspectos conceitual e contextual dos termos. \u201cA divulga\u00e7\u00e3o dos\nsinais j\u00e1 gravados, an\u00e1lise e promo\u00e7\u00e3o de situa\u00e7\u00f5es de cria\u00e7\u00e3o de sinais para\ntermos ainda sem seus correspondentes \u00e9 necess\u00e1rio para a assegurar o direito \u00e0\neduca\u00e7\u00e3o sem comprometer sua qualidade. Ainda falta muito, mas j\u00e1 \u00e9 uma\nvit\u00f3ria\u201d, conta Regina.<\/p>\n\n\n\n O tradutor e int\u00e9rprete de Libras Nemuel Lima\nexplica que traduzir conte\u00fado espec\u00edficos \u00e9 mais complexo, porque nem sempre a\nt\u00e9cnica da soletra\u00e7\u00e3o ajuda. Ele comenta que ap\u00f3s a cria\u00e7\u00e3o do gloss\u00e1rio,\no processo de interpreta\u00e7\u00e3o est\u00e1 bem mais r\u00e1pido. \u201cHoje, d\u00e1 para traduzir\ncomplexas estruturas qu\u00edmicas, rea\u00e7\u00f5es e subst\u00e2ncias, que eram o terror para a\nmaioria dos int\u00e9rpretes. Al\u00e9m de garantir que o estudante tenha acesso pleno ao\nconte\u00fado que o professor preparou para a aula. Tamb\u00e9m \u00e9 um al\u00edvio do ponto de\nvista \u00e9tico\u201d.<\/p>\n\n\n\n Quem passou por dificuldade sabe bem a\nimport\u00e2ncia do LibrasQuim, como enfatiza o estudante do curso T\u00e9cnico em\nEdifica\u00e7\u00f5es Marcos Ant\u00f4nio Nascimento de Lima. \u201cNo come\u00e7o, n\u00e3o entendia com\nclareza o que o professor explicava. Com o passar dos meses, eu consegui\nmelhorar meu conhecimento na \u00e1rea. Eu espero que o resultado desse projeto\nauxilie surdos e int\u00e9rpretes, para que eles consigam ter uma intera\u00e7\u00e3o melhor\u201d.\nMarcos Ant\u00f4nio tamb\u00e9m integra o grupo de pesquisa.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/wp-content\/uploads\/2019\/01\/Noticia_20194933-2_Imagem.jpg\")
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