{"id":4534,"date":"2018-06-05T19:11:49","date_gmt":"2018-06-05T19:11:49","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=4534"},"modified":"2018-06-10T19:24:02","modified_gmt":"2018-06-10T19:24:02","slug":"plano-estadual-de-educacao-e-apresentado-ao-ministerio-publico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=4534","title":{"rendered":"Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o \u00e9 apresentado ao Minist\u00e9rio P\u00fablico"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>A secret\u00e1ria de Estado de Educa\u00e7\u00e3o, Esporte e Lazer, Marioneide Kliemaschewsk, apresentou ao Minist\u00e9rio P\u00fablico de Mato Grosso as diretrizes, metas e estrat\u00e9gias que constam no Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o (PEE). A apresenta\u00e7\u00e3o teve como destaque as metas que norteiam as pol\u00edticas p\u00fablicas voltadas ao ensino fundamental e \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial.<\/span><\/p>\n

A reuni\u00e3o, que ocorreu na \u00faltima semana, foi uma solicita\u00e7\u00e3o do promotor de Justi\u00e7a Miguel Slhessarenko e contou com a presen\u00e7a de representantes de entidades ligadas \u00e0 defesa da pessoa com defici\u00eancia de Mato Grosso.<\/span><\/p>\n

A secret\u00e1ria Marioneide Kliemaschewsk explicou que o novo Plano Estadual de Educa\u00e7\u00e3o ter\u00e1 vig\u00eancia de 10 anos, de 2018 a 2028, e as metas constantes no documento foram discutidas e constru\u00eddas em uma Confer\u00eancia de Educa\u00e7\u00e3o Estadual, que contou com a participa\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias institui\u00e7\u00f5es educacionais de Mato Grosso.<\/span><\/p>\n

O Plano Estadual, conforme informou a secret\u00e1ria, segue as diretrizes do Plano Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e est\u00e1 organizado em sete eixos, incluindo o sistema \u00fanico de ensino; educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica; educa\u00e7\u00e3o superior; valoriza\u00e7\u00e3o dos profissionais; diversidades educacionais; educa\u00e7\u00e3o especial inclusiva; e financiamento.<\/span><\/p>\n

\u201cEstamos discutindo desde 2017 a avalia\u00e7\u00e3o e o alinhamento dos Planos de Educa\u00e7\u00e3o Estadual e Nacional. Partimos do pressuposto de que todos n\u00f3s queremos melhorar a educa\u00e7\u00e3o, e \u00e9 dentro dessa concep\u00e7\u00e3o que planejamos as a\u00e7\u00f5es, com objetivos e metas claras para que possamos alcan\u00e7ar a melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o\u201d, destacou a secret\u00e1ria.<\/span><\/p>\n

O presidente do Conselho Estadual de Defesa dos Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia (Conede), Juarez Almeida Albuez, fez alguns apontamentos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s pol\u00edticas que atendem \u00e0 educa\u00e7\u00e3o especial. \u201cGostaria de destacar a import\u00e2ncia da inclus\u00e3o, no documento, da carreira de int\u00e9rprete de libras e transcritor de textos em braille. Sou baixa vis\u00e3o e sei da dificuldade de n\u00e3o poder se comunicar, de n\u00e3o se fazer entender e n\u00e3o ser entendido. Gostaria que a Seduc olhasse com carinho esses apontamentos\u201d.<\/span><\/p>\n

A secret\u00e1ria lembrou que essas quest\u00f5es est\u00e3o inclu\u00eddas nas estrat\u00e9gias seis, oito e nove da meta 11, a qual prev\u00ea expandir o atendimento \u00e0s pessoas com surdez, garantindo interprete de l\u00edngua brasileira de sinais (Libras) para estudantes surdos nas salas regulares; disponibilizar e garantir a entrega de livros de literatura e did\u00e1ticos em braile, falados e em caracteres ampliados \u00e0s escolas que t\u00eam alunos cegos e de baixa vis\u00e3o; e capacitar todos os profissionais da educa\u00e7\u00e3o das unidades escolares para assegurar a inclus\u00e3o dos alunos com defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

A presidente da Associa\u00e7\u00e3o dos Amigos dos Autistas (AMA), Kelly Cristina Viegas, fez uma observa\u00e7\u00e3o sobre o atendimento, incluindo o do transporte escolar, para crian\u00e7as com defici\u00eancias. \u201cNossa preocupa\u00e7\u00e3o \u00e9 em rela\u00e7\u00e3o ao cuidador ou mediador, respons\u00e1vel em acompanhar o aluno com defici\u00eancia. Esses cuidadores precisam ser profissionais especializados\u201d.<\/span><\/p>\n

As estrat\u00e9gias sete e 15, da meta 11, destacam justamente sobre essa quest\u00e3o, que \u00e9 garantir, capacitar e disponibilizar monitor ou cuidador dos estudantes com necessidades de apoio nas atividades de higieniza\u00e7\u00e3o, alimenta\u00e7\u00e3o e locomo\u00e7\u00e3o e que exijam aux\u00edlio constante no cotidiano escolar. A meta tamb\u00e9m inclui o fortalecimento, amplia\u00e7\u00e3o e fiscaliza\u00e7\u00e3o do transporte adaptado para estudantes com necessidades especiais e com itens de seguran\u00e7a das escolas urbanas e do campo mediante acompanhamento de monitor.<\/span><\/p>\n

Hoje, o estado conta com uma cuidadora de alunos com defici\u00eancia (CAD) para cada dois estudantes e o professor refer\u00eancia em sala. As dificuldades em aprendizagem desses alunos precisam ser colocadas no contraturno, na sala de recursos multifuncionais, para que o professor especialista d\u00ea o atendimento pedag\u00f3gico necess\u00e1rio\u201d, explicou a secret\u00e1ria.<\/span><\/p>\n

O promotor Miguel Slhessarenko enfatizou que a reuni\u00e3o \u00e9 uma oportunidade para discutirem sobre os desafios inclu\u00eddos no PEE e o que precisa ser feito para avan\u00e7ar na melhoria da qualidade da educa\u00e7\u00e3o. \u201cEstamos aqui para discutir com essas entidades se realmente o plano foi avaliado e se alguma meta precisa ser ampliada, reduzida e se h\u00e1 recursos para os investimentos necess\u00e1rios para a realiza\u00e7\u00e3o do mesmo\u201d, enfatizou.<\/span><\/p>\n

<\/a> Fonte: http:\/\/odocumento.com.br\/noticias\/<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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