{"id":3108,"date":"2016-02-25T00:11:27","date_gmt":"2016-02-25T00:11:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=3108"},"modified":"2016-02-28T00:24:46","modified_gmt":"2016-02-28T00:24:46","slug":"maes-com-filhos-especiais-pedem-novo-olhar-para-a-deficiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=3108","title":{"rendered":"M\u00e3es com filhos especiais pedem novo olhar para a defici\u00eancia"},"content":{"rendered":"

Adriana \u00e9 m\u00e3e de Ana Lu\u00edsa, 15 anos, que tem S\u00edndrome de Angelman e \u00e9 autista. Sobre a inclus\u00e3o escolar, a advogada \u2014 tamb\u00e9m integrante do Movimento Orgulho Autista Brasil \u2014 reclamou da car\u00eancia de professores aptos a lidar com alunos especiais<\/span><\/p>\n

Vez e voz \u00e0s fam\u00edlias. Esse foi o apelo feito por duas m\u00e3es \u2014 uma de adolescente autista e outra de uma jovem down \u2014 nesta quinta-feira (25), durante o debate Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva com Abordagem em Autismo e S\u00edndrome de Down, ligado ao evento Pauta Feminina, promovido pela Procuradoria da Mulher do Senado<\/span><\/p>\n

\"Noticia_2016-02-25-3_Imagem\"<\/a>Ainda n\u00e3o se d\u00e1 voz \u00e0s fam\u00edlias, que n\u00e3o t\u00eam acesso \u00e0s discuss\u00f5es dessas pol\u00edticas. Cerca de 90% dessas fam\u00edlias s\u00e3o chefiadas por mulheres, que foram abandonadas pelos maridos. Muitas precisam trabalhar, mas n\u00e3o t\u00eam lugar para deixar a crian\u00e7a, porque as escolas n\u00e3o s\u00e3o integrais. Come\u00e7a a\u00ed o sistema de exclus\u00e3o \u2014 desabafou a presidente da Comiss\u00e3o de Direitos da Pessoa com Autismo da OAB-DF, a advogada Adriana Monteiro.<\/span><\/p>\n

Adriana \u00e9 m\u00e3e de Ana Lu\u00edsa, 15 anos, que tem S\u00edndrome de Angelman e \u00e9 autista. Sobre a inclus\u00e3o escolar, a advogada \u2014 tamb\u00e9m integrante do Movimento Orgulho Autista Brasil \u2014 reclamou da car\u00eancia de professores aptos a lidar com alunos especiais.<\/span><\/p>\n

\u2014 Eu adoraria que a Ana Lu\u00edsa estivesse em uma sala regular inclu\u00edda, mas ela est\u00e1 em uma classe especial (na rede p\u00fablica de ensino), pois precisa de atendimento especializado. Mas, quando ela completar 18 anos, para onde ela vai, j\u00e1 que jovens nessa idade costumam ir para a faculdade ou se profissionalizar? Ficar em casa? Inclus\u00e3o \u00e9 voc\u00ea dar a todos oportunidade, seja ela em que espa\u00e7o for \u2014 acrescentou Adriana.<\/span><\/p>\n

Caminho similar foi trilhado pela advogada Ana Cl\u00e1udia Figueiredo, integrante da Federa\u00e7\u00e3o Brasileira das Associa\u00e7\u00f5es de S\u00edndrome de Down. Ela \u00e9 m\u00e3e de J\u00e9ssica, uma jovem down de 23 anos que sempre estudou em escola regular e conseguiu concluir um curso superior tecnol\u00f3gico em fotografia.<\/span><\/p>\n

\u2014 O fundamento da inclus\u00e3o precisa ser percebido pela sociedade para que aconte\u00e7a. \u00c9 importante que a diferen\u00e7a seja vista como inerente a todos. \u00c9 ela que nos torna singulares. A defici\u00eancia \u00e9 apenas uma parte das v\u00e1rias peculiaridades que nos comp\u00f5em \u2014 considerou Ana Cl\u00e1udia.<\/span><\/p>\n

Quanto \u00e0 educa\u00e7\u00e3o inclusiva, ela acredita que depende n\u00e3o s\u00f3 da reelabora\u00e7\u00e3o das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas, mas, essencialmente, da sensibiliza\u00e7\u00e3o da comunidade escolar na valoriza\u00e7\u00e3o da defici\u00eancia.<\/span><\/p>\n

\u2014 Os desafios e obst\u00e1culos s\u00e3o muitos e a escola precisa abrir espa\u00e7o para essa participa\u00e7\u00e3o familiar. Todo mundo tem capacidade de aprender \u2014 resumiu Ana Cl\u00e1udia.<\/span><\/p>\n

M\u00e3es com filhos especiais pedem novo olhar para a defici\u00eancia<\/strong><\/span><\/p>\n

Fonte: http:\/\/www.jornaldeluzilandia.com.br\/<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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