{"id":2596,"date":"2015-07-26T23:13:28","date_gmt":"2015-07-26T23:13:28","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=2596"},"modified":"2015-07-28T23:23:10","modified_gmt":"2015-07-28T23:23:10","slug":"projeto-promove-inclusao-cientifica-de-surdos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=2596","title":{"rendered":"Projeto promove inclus\u00e3o cient\u00edfica de surdos"},"content":{"rendered":"

\"Noticia_20150723-1A_Imagem\"<\/a><\/span><\/p>\n

De acordo com dados do Censo Demogr\u00e1fico de 2010, do Instituto Brasileiro de Geografia e Estat\u00edstica (IBGE), mais de dois milh\u00f5es de pessoas no Brasil s\u00e3o portadoras de defici\u00eancia auditiva severa. Destas, cerca de 400 mil apresentam surdez profunda, um grau alto de surdez, em que n\u00e3o se ouve quase nada, nem com o uso de um aparelho auditivo. De acordo com Vivian Rumjanek, Cientista do Nosso Estado da FAPERJ e pesquisadora da \u00e1rea de imunologia e oncobiologia do Instituto de Bioqu\u00edmica M\u00e9dica Leopoldo de Meis (IBqM), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), por n\u00e3o terem acesso a nenhum som, pessoas com esse tipo de surdez geralmente apresentam grande dificuldade com a l\u00edngua escrita, o que os p\u00f5e \u00e0 margem do processo educacional.<\/span><\/p>\n

\u201cO IBqM promove, h\u00e1 muitos anos, em seus laborat\u00f3rios, cursos de f\u00e9rias, com oficinas de bioci\u00eancias, voltadas para alunos do ensino m\u00e9dio e fundamental. Depois de algum tempo, resolvi estender o programa a jovens e adolescentes com surdez profunda. Foi quando me deparei com a dificuldade que eles podem ter durante a aprendizagem e percebi que muitas palavras do vocabul\u00e1rio cient\u00edfico e voc\u00e1bulos mais espec\u00edficos n\u00e3o estavam presentes na L\u00edngua Brasileira de Sinais [Libras]\u201d, explica Vivian.<\/span><\/p>\n

Foi com base nessa experi\u00eancia que a pesquisadora, junto a uma equipe de graduandos, mestrandos e doutorandos da universidade, come\u00e7ou a desenvolver atividades para promover a inclus\u00e3o desses jovens nas \u00e1reas cient\u00edfica e tecnol\u00f3gica. Fundou, ent\u00e3o, o Projeto Surdos, na UFRJ, que conta com subs\u00eddios da FAPERJ em diversas de suas a\u00e7\u00f5es. O projeto A inclus\u00e3o do surdo na sociedade atual atrav\u00e9s do conhecimento cient\u00edfico \u00e9 uma delas, tendo sido contemplada pelo edital Apoio \u00e0 Difus\u00e3o e Populariza\u00e7\u00e3o da Ci\u00eancia e Tecnologia no Estado do Rio de Janeiro.<\/span><\/p>\n

Os cursos para jovens surdos, realizados duas vezes por ano nos laborat\u00f3rios do IBqM ou em escolas p\u00fablicas e museus, t\u00eam uma semana de dura\u00e7\u00e3o e s\u00e3o dirigidos para alunos, instrutores e professores do Instituto Nacional de Educa\u00e7\u00e3o de Surdos (Ines) e de outras institui\u00e7\u00f5es. Nesses cursos, que contam com a presen\u00e7a de tr\u00eas int\u00e9rpretes de Libras, as aulas n\u00e3o s\u00e3o formais e os alunos participam ativamente, sugerindo as perguntas que ser\u00e3o respondidas por meio de experimentos, por exemplo, como abordar os temas apresentados, que podem ser um aprofundamento de como ocorre a coagula\u00e7\u00e3o do sangue ou uma explica\u00e7\u00e3o sobre o que \u00e9 a hemofilia.<\/span><\/p>\n

\"Noticia_20150723-1B_Imagem\"<\/a>Buscamos oferecer ao jovem surdo a possibilidade de integrar-se aos avan\u00e7os da ci\u00eancia e da tecnologia, aprendendo conceitos cient\u00edficos com quem faz ci\u00eancia, desenvolvendo o m\u00e9todo e o pensamento cient\u00edfico em vez de simplesmente receber informa\u00e7\u00f5es\u201d, diz a pesquisadora. Os alunos que mais se destacam nos cursos de f\u00e9rias ganham est\u00e1gios de seis meses, que podem ser renovados por igual per\u00edodo de tempo. No entanto, muitos ex-estagi\u00e1rios continuam frequentando o laborat\u00f3rio e se engajando em atividades desenvolvidas no Laborat\u00f3rio Did\u00e1tico de Ci\u00eancias para Surdos (Ladics) do IBqM.<\/span><\/p>\n

No escopo do projeto, tamb\u00e9m est\u00e1 inclu\u00edda a cria\u00e7\u00e3o, em Libras, de um gloss\u00e1rio cient\u00edfico e tecnol\u00f3gico. \u201cComo qualquer l\u00edngua \u00e9 resultado de um processo criativo em que a necessidade leva ao desenvolvimento de novos termos, a exclus\u00e3o dos surdos profundos do sistema de ci\u00eancia e tecnologia, que vem se desenvolvendo com extraordin\u00e1ria rapidez no Pa\u00eds, fez com que Libras ficasse deficit\u00e1ria na terminologia cient\u00edfica. Essa atualiza\u00e7\u00e3o \u00e9 primordial para que os estudantes surdos possam ser inclu\u00eddos no mercado de trabalho nessa \u00e1rea\u201d, explica Vivian.<\/span><\/p>\n

A cada novo curso envolvendo um tema diferente, novas demandas de terminologia s\u00e3o observadas, a partir da necessidade de utiliza\u00e7\u00e3o de termos para descrever aparelhos, fen\u00f4menos, \u00f3rg\u00e3os, em atividades cient\u00edficas e tecnol\u00f3gicas. No decorrer desses cursos, a forma como os alunos surdos captam, interpretam e passam a desenvolver e utilizar novos sinais n\u00e3o existentes em Libras \u00e9 percebida pelos monitores e int\u00e9rpretes. \u201cPor exemplo, durante o curso de f\u00e9rias de 2006 surgiu um novo sinal em Libras para significar radioatividade que foi rapidamente aceito e absorvido pelos surdos, da mesma forma como foi criado um novo sinal para definir uma centr\u00edfuga”. Todas essas novas palavras na linguagem de sinais s\u00e3o filmadas e catalogadas em DVDs e utilizadas nos cursos seguintes. Os DVDs s\u00e3o distribu\u00eddos gratuitamente e podem ser solicitados na p\u00e1gina do grupo no facebook: www.facebook.com\/ProjetoSurdos.<\/span><\/p>\n

\"Noticia_20150723-1C_Imagem\"<\/a>Al\u00e9m dessas atividades, o projeto tamb\u00e9m procura integrar esses jovens ao mercado, formando mediadores surdos para museus de ci\u00eancia e tecnologia. Esse trabalho foi realizado em parceria com o Museu da Vida, da Funda\u00e7\u00e3o Oswaldo Cruz (Fiocruz) e tamb\u00e9m com o Museu Ci\u00eancia e Vida, da Funda\u00e7\u00e3o Cecierj, em que dois mediadores surdos j\u00e1 foram formados. “Al\u00e9m de integr\u00e1-los ainda mais \u00e0s informa\u00e7\u00f5es, o projeto vai estimular a visita de pessoas com surdez a museus de ci\u00eancia”, diz. “Em uma reuni\u00e3o realizada pelo projeto na Casa da Ci\u00eancia da UFRJ, em 2014, envolvendo v\u00e1rios museus no Rio de Janeiro, foi poss\u00edvel verificar que n\u00e3o h\u00e1 nessas institui\u00e7\u00f5es acessibilidade que promova a participa\u00e7\u00e3o de pessoas surdas. Muitos nos pediram sugest\u00f5es de mudan\u00e7as para melhorar nesse aspecto” diz a pesquisadora.<\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o na inclus\u00e3o, no entanto, n\u00e3o est\u00e1 somente restrita no que tange \u00e0 ci\u00eancia e \u00e0 tecnologia. Para que as pessoas surdas possam ficar por dentro das principais not\u00edcias do Brasil e do mundo, foi criada a p\u00e1gina Surdonews, em que dois integrantes do projeto da UFRJ interpretam e comentam os assuntos que tiveram maior destaque na imprensa durante a semana, como foi o caso da quest\u00e3o da redu\u00e7\u00e3o da maioridade penal, por exemplo. A p\u00e1gina (https:\/\/www.facebook.com\/surdonews) est\u00e1 funcionando no Facebook desde fevereiro de 2014.<\/span><\/p>\n

Em comemora\u00e7\u00e3o aos 10 anos do projeto Surdos da UFRJ acontecer\u00e1, entre os dias 3 e 5 de agosto, o simp\u00f3sio Caminhos da Inclus\u00e3o: Saberes Cient\u00edficos e Tecnol\u00f3gicos. Sua Import\u00e2ncia para o Desenvolvimento do Indiv\u00edduo Surdo. Mais informa\u00e7\u00f5es no site: http:\/\/bit.ly\/1C3egOD<\/span><\/p>\n

Fonte:http:\/\/www.faperj.br\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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