{"id":2562,"date":"2015-07-19T00:51:12","date_gmt":"2015-07-19T00:51:12","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=2562"},"modified":"2015-07-21T00:55:28","modified_gmt":"2015-07-21T00:55:28","slug":"napne-implanta-nova-abordagem-de-trabalho-com-os-interpretes-de-libras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=2562","title":{"rendered":"Napne implanta nova abordagem de trabalho com os int\u00e9rpretes de Libras"},"content":{"rendered":"

\"Noticia_20150719-1A_Imagem\"<\/a>Com a inten\u00e7\u00e3o de promover uma maior intera\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o, al\u00e9m da melhoria no processo ensino-aprendizagem, o N\u00facleo de Apoio \u00e0s Pessoas Especiais (Napne) do Campus Jo\u00e3o Pessoa implantou uma nova abordagem no trabalho dos int\u00e9rpretes de Libras. Depois de algumas tentativas realizadas no ano passado, em 2015 os int\u00e9rpretes est\u00e3o lotados nas coordena\u00e7\u00f5es dos cursos em que h\u00e1 alunos surdos.<\/span><\/p>\n

Segundo a coordenadora do Napne, professora Val\u00e9ria Matos, a ideia \u00e9 que haja um acompanhamento individual dos alunos e um contato mais pr\u00f3ximo com os professores e coordena\u00e7\u00e3o dos cursos. “Essa organiza\u00e7\u00e3o leva os int\u00e9rpretes a estudarem os conte\u00fados que ser\u00e3o abordados pelos professores antes da aula ser ministrada em sala. Por exemplo, nas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica os int\u00e9rpretes ficavam longe, agora eles vivenciam as atividades”, explica Val\u00e9ria.<\/span><\/p>\n

A coordenadora conta que algumas mudan\u00e7as j\u00e1 ocorreram como a melhoria na qualidade das interpreta\u00e7\u00f5es, o desenvolvimento de sinais de Libras espec\u00edficos de cada \u00e1rea. E esses fatores est\u00e3o refletindo diretamente na melhoria do rendimento escolar. “Os alunos surdos n\u00e3o estavam ocupando os espa\u00e7os pr\u00f3prios do aluno na institui\u00e7\u00e3o como Biblioteca, Gr\u00eamio, DCE e at\u00e9 mesmo nas pr\u00f3prias coordena\u00e7\u00f5es de curso”, observa.<\/span><\/p>\n

Atualmente cada aluno \u00e9 acompanhado por no m\u00e1ximo dois int\u00e9rpretes e essa proposta de trabalho tem sido aprovada por estes profissionais, pelos estudantes e professores. Nas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, a int\u00e9rprete Val\u00e9ria Marques teve a ideia de usar roupas esportivas e t\u00eanis para acompanhar mais de perto o estudante do 1\u00ba ano do Curso T\u00e9cnico de Edifica\u00e7\u00f5es, Marcos Nascimento.<\/span><\/p>\n

A int\u00e9rprete fica ao lado da quadra e passa todas as informa\u00e7\u00f5es, orienta\u00e7\u00f5es, conversas e at\u00e9 as brincadeiras dos colegas para Marcos. “O trabalho de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 fato de estar na quadra, mas incluir o aluno no mundo do v\u00f4lei”, explica. Val\u00e9ria pretende elaborar um projeto para produzir um gloss\u00e1rio e um artigo com sinais e express\u00f5es t\u00edpicas do v\u00f4lei em Libras.<\/span><\/p>\n

“Na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica aprendi a me comunicar mais e acompanhar o treino de v\u00f4lei. Antes tinha muitos problemas sem o int\u00e9rprete por perto, porque n\u00e3o tinha intera\u00e7\u00e3o e eu n\u00e3o estava conseguindo evoluir. Agora com Val\u00e9ria na quadra consigo me comunicar, interagir e estou evoluindo bastante. Essa ideia foi muito boa, perfeita”, comenta Marcos Nascimento.<\/span><\/p>\n

Quem tamb\u00e9m aprovou a nova abordagem foi Caio Fernandes, estudante do 3\u00ba ano de Edifica\u00e7\u00f5es. Caio lembra que em 2014 o int\u00e9rprete ficava sempre sentado nas aulas de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e ele s\u00f3 conseguia se relacionar bem com os colegas e professor porque \u00e9 oralizado. “Mas um surdo que n\u00e3o consegue falar tem mais dificuldades. Para os alunos novos que n\u00e3o conhecem as regras do esporte \u00e9 bom que o int\u00e9rprete esteja ativamente falando e participando da atividade f\u00edsica”, frisa Caio.<\/span><\/p>\n

Os colegas notaram a evolu\u00e7\u00e3o de Marcos dentro da quadra. V\u00edtor Duarte, que faz aula de v\u00f4lei com Marcos, disse que o estudante surdo j\u00e1 participa mais e est\u00e1 jogando melhor que no in\u00edcio do ano, quando n\u00e3o havia esse acompanhamento mais de perto. Fato confirmado pelo professor de v\u00f4lei, Edson Queiroz, que afirmou que os int\u00e9rpretes s\u00e3o o elo de comunica\u00e7\u00e3o e intera\u00e7\u00e3o, integra\u00e7\u00e3o e inclus\u00e3o nas aulas.<\/span><\/p>\n

Essa nova abordagem de trabalho \u00e9 conduzida pela professora de Libras, Regina Monteiro, que est\u00e1 acomponha a qualidade dos servi\u00e7os dos int\u00e9rpretes e como est\u00e1 a intera\u00e7\u00e3o do int\u00e9rprete com o aluno, coordena\u00e7\u00e3o de curso e professores. Regina tamb\u00e9m trabalha junto aos int\u00e9rpretes dando suporte na elaborando gloss\u00e1rios espec\u00edficos para conhecimentos t\u00e9cnicos e express\u00f5es, que muitas vezes n\u00e3o possuem um sinal em Libras.<\/span><\/p>\n

\"Noticia_20150719-1B_Imagem\"<\/a>Coordena\u00e7\u00e3o de Comunica\u00e7\u00e3o Social do IFPB\/Campus Jo\u00e3o Pessoa<\/span><\/span><\/span><\/em><\/p>\n

Fonte:http:\/\/www.ifpb.edu.br\/<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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