{"id":2476,"date":"2015-07-09T23:44:43","date_gmt":"2015-07-09T23:44:43","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=2476"},"modified":"2015-07-10T23:49:47","modified_gmt":"2015-07-10T23:49:47","slug":"aluno-surdo-compartilha-projetos-para-o-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=2476","title":{"rendered":"Aluno surdo compartilha projetos para o futuro"},"content":{"rendered":"

\"Noticia_20150709-3_Imagem\"<\/a>Em conversa com a nossa reportagem, estudante conta como foi a jornada at\u00e9 sua forma\u00e7\u00e3o e o que pretende fazer em prol de outros estudantes surdos<\/span><\/p>\n

Wester Hugo Vieira Silva, estudante de 24 anos, faz parte da turma concluinte deste semestre do curso t\u00e9cnico de Inform\u00e1tica da Escola T\u00e9cnica de Bras\u00edlia (ETB) e, ap\u00f3s a jornada, com dura\u00e7\u00e3o de dois anos, tem como objetivos ingressar na faculdade de Administra\u00e7\u00e3o no Paran\u00e1 e ser aprovado em um concurso p\u00fablico. Essa poderia ser apenas mais uma hist\u00f3ria, adapt\u00e1vel a tantos outros personagens, se n\u00e3o fosse por um detalhe: o protagonista dela \u00e9 um jovem surdo.<\/span><\/p>\n

O in\u00edcio dessa caminhada come\u00e7ou em 2013, quando Wester soube pelo seu amigo Jandir – primeiro aluno com defici\u00eancia auditiva a ingressar na ETB – sobre a exist\u00eancia do curso t\u00e9cnico de Inform\u00e1tica e como funcionava o esquema de aulas. Ap\u00f3s o aconselhamento, resolveu arriscar, se inscrevendo para a candidatura de uma das vagas. \u201cVi que n\u00e3o era dif\u00edcil e que podemos nos igualar na parte pr\u00e1tica. Vir para c\u00e1 significa desenvolvimento e conquista de uma vida melhor\u201d, aconselha ele aos demais surdos que compartilham o interesse em ingressar no ensino t\u00e9cnico.<\/span><\/p>\n

Al\u00e9m do conte\u00fado t\u00e9cnico, Wester conta que passou por diversas formas de aprendizado, muito al\u00e9m da grade escolar. Durante sua perman\u00eancia no curso, prestou est\u00e1gio na ETB, onde se submeteu pela primeira vez a uma rela\u00e7\u00e3o profissional. Ali, segundo ele, desenvolveu aptid\u00e3o em organiza\u00e7\u00e3o e normas, em como ser \u00e9tico numa empresa, a lidar com os colegas de trabalho e principalmente sobre se relacionar com outros grupos, numa constante troca de conhecimento.<\/span><\/p>\n

\u201cNo futuro, eu vou conseguir um trabalho nessa \u00e1rea, para poder ajudar outros surdos\u201d, acredita ele, revelando seu anseio em lecionar. Apesar de a refer\u00eancia parecer distante, Wester j\u00e1 come\u00e7ou a colocar em pr\u00e1tica. Em conjunto com outro aluno deficiente auditivo, desenvolveu trabalho espec\u00edfico para estudantes surdos da \u00e1rea de inform\u00e1tica. O resultado, apresentado na feira de ci\u00eancias da escola, constitui uma s\u00e9rie de v\u00eddeos com as palavras mais usuais e t\u00e9cnicas da \u00e1rea. Tudo com enfoque na inclus\u00e3o dentro da escola.<\/span><\/p>\n

Trabalho a seis m\u00e3os<\/span><\/p>\n

A hist\u00f3ria da conquista de Wester foi escrita n\u00e3o apenas a duas m\u00e3os, mas a seis. Durante o tempo de curso, ele contou com a ajuda da int\u00e9rprete Eur\u00edpia In\u00eas, que eram os ouvidos dele na sala de aula, procedendo a tradu\u00e7\u00e3o simult\u00e2nea do conte\u00fado lecionado. Al\u00e9m disso, o jovem contou, desde o in\u00edcio do curso, com o acompanhamento integral da professora de banco de dados e int\u00e9rprete de libras, Marlete Maria da Silva.<\/span><\/p>\n

\u201cO curso de inform\u00e1tica tem muitos termos t\u00e9cnicos, siglas e nomes em ingl\u00eas. Por isso, eu trabalhava em cima das d\u00favidas dele e revis\u00e3o de conte\u00fado, al\u00e9m de aplicar atividades complementares para refor\u00e7ar a mat\u00e9ria\u201d, explica Marlete. A experi\u00eancia de Jandir, Wester, entre outros \u00e9 um reflexo de que a escola est\u00e1 pronta para receber esses alunos e ser cada vez mais inclusiva, como avalia o diretor da unidade, Jackes Ridan.<\/span><\/p>\n

Prova de que o trabalho tem dado certo \u00e9 que, na \u00faltima sele\u00e7\u00e3o, realizada em junho, foram ofertadas 5% das 1330 vagas para deficientes, tendo 25 alunos inscritos. Atualmente, a ETB recebe em m\u00e9dia 8 alunos deficientes por semestre. Interessados devem ficar atentos \u00e0s aberturas que ocorrem a cada seis meses.<\/span><\/p>\n

Cursos T\u00e9cnicos e Profissionalizantes<\/span><\/p>\n

Os cursos da rede de escolas profissionalizantes s\u00e3o divididos em duas modalidades: t\u00e9cnicos ou de Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada de trabalhadores (FICs). Os cursos se diferenciam pela carga hor\u00e1ria, podendo ser presencial ou \u00e0 dist\u00e2ncia.<\/span><\/p>\n

\u201cAs nossas escolas realmente formam. Em quase todos os concursos p\u00fablicos que envolvem as \u00e1reas oferecidas na rede, as vagas s\u00e3o ocupadas por nossos alunos\u201d, avalia a coordenadora de educa\u00e7\u00e3o profissional, V\u00e2nia Leila de Castro. Ela cita como exemplo os certames para t\u00e9cnico em enfermagem do Hospital da UnB (HUB) e para t\u00e9cnico em eletrot\u00e9cnica do Metr\u00f4 de Bras\u00edlia, ocupados por alguns ex-alunos da rede profissionalizante da SEDF.<\/span><\/p>\n

Outra op\u00e7\u00e3o, r\u00e1pida e efetiva, \u00e9 a variedade de cursos FICs. A procura pela modalidade \u00e9 alta e as vagas se esgotam rapidamente. Fatores como a r\u00e1pida forma\u00e7\u00e3o e pronta inser\u00e7\u00e3o no mercado de trabalho s\u00e3o o que mais chama aten\u00e7\u00e3o dos candidatos. Segundo V\u00e2nia, essas particularidades dos cursos fazem com que o aluno se sinta motivado para conclu\u00ed-lo, gerando uma baixa, ou quase inexistente, taxa de evas\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Saiba mais sobre nossos cursos t\u00e9cnicos e entre em contato com a escola de seu interesse. Algumas ainda est\u00e3o com as inscri\u00e7\u00f5es abertas ou previstas para o 2\u00ba semestre de 2015.<\/span><\/p>\n

Escola T\u00e9cnica da Ceil\u00e2ndia (ETC)<\/span><\/p>\n

Inform\u00e1tica<\/span><\/p>\n

Inform\u00e1tica Integrado com a Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos<\/span><\/p>\n

Administra\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

Administra\u00e7\u00e3o Integrado com a Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos<\/span><\/p>\n

Telefone: 3901-6927 e 3901-7545<\/span><\/p>\n

Escola de M\u00fasica de Bras\u00edlia (EMB)<\/span><\/p>\n

Produ\u00e7\u00e3o Cultural e Desing \u2013 30 op\u00e7\u00f5es diferentes de instrumentos<\/span><\/p>\n

Telefone: 3225-8766<\/span><\/p>\n

Escola T\u00e9cnica de Sa\u00fade de Planaltina (ETSP)<\/span><\/p>\n

Enfermagem<\/span><\/p>\n

Nutri\u00e7\u00e3o<\/span><\/p>\n

Sa\u00fade bucal<\/span><\/p>\n

An\u00e1lises cl\u00ednicas<\/span><\/p>\n

Seguran\u00e7a no trabalho<\/span><\/p>\n

Telefone: 3901-6588<\/span><\/p>\n

Escola T\u00e9cnica de Bras\u00edlia (ETB)<\/span><\/p>\n

Eletr\u00f4nica<\/span><\/p>\n

Eletrot\u00e9cnica<\/span><\/p>\n

Telecomunica\u00e7\u00f5es<\/span><\/p>\n

Inform\u00e1tica<\/span><\/p>\n

Telefone: 3901-3358<\/span><\/p>\n

Centro de Ensino M\u00e9dio Integrado \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Profissional do Gama (CEMI-Gama)<\/span><\/p>\n

Inform\u00e1tica integrado ao Ensino M\u00e9dio<\/span><\/p>\n

Telefone: 3901-8078<\/span><\/p>\n

Centro de Ensino M\u00e9dio Integrado \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o Profissional do Cruzeiro (CEMI-Cruzeiro)<\/span><\/p>\n

Inform\u00e1tica para internet integrado ao Ensino M\u00e9dio<\/span><\/p>\n

Telefone: 3901-7790<\/span><\/p>\n

Centro Educacional (CED) Irm\u00e3 Maria Regina<\/span><\/p>\n

Controle Ambiental Integrado \u00e0 Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos<\/span><\/p>\n

Telefone: 3501-0113<\/span><\/p>\n

Fonte: http:\/\/www.se.df.gov.br\/<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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