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Aliny Moreira da Silva<\/strong><\/b><\/span>1<\/strong><\/b><\/span>, Greice Kelli Sonsin<\/strong><\/b><\/span>1<\/strong><\/b><\/span>, Angela Maria Barbosa<\/strong><\/b><\/span>1<\/strong><\/b><\/span>, Elaine da Silva<\/strong><\/b><\/span>1<\/strong><\/b><\/span><\/p>\n 1<\/span>\u00a0Faculdade Integrado de Campo Mour\u00e3o<\/span><\/p>\n Palavras-chave: deficiente auditivo\/surdo, hist\u00f3ria, diagn\u00f3stico, educa\u00e7\u00e3o<\/em><\/span><\/p>\n O presente trabalho apresenta o que os deficientes auditivos e surdos passaram at\u00e9 conquistar os seus direitos, tamb\u00e9m nos esclarece, o que pode levar uma pessoa a ter defici\u00eancia auditiva ou at\u00e9 mesmo chegar \u00e0 surdez, descrevendo quais os m\u00e9todos utilizados na alfabetiza\u00e7\u00e3o dos mesmos. Com esse trabalho podemos perceber que, ter o conhecimento do que \u00e9 uma defici\u00eancia auditiva e surdez, \u00e9 de extrema import\u00e2ncia para todos, desde professores at\u00e9 mesmo familiares e tamb\u00e9m conhecendo as poss\u00edveis causas, podemos nos prevenir para que isso n\u00e3o aconte\u00e7a no futuro. Assim, \u00e9 necess\u00e1rio compreender a hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o do surdo no Brasil, as poss\u00edveis causas e os tratamentos para os deficientes auditivo\/surdos. Deste modo, o trabalho apresentado a seguir tem como base os objetivos de conhecer a hist\u00f3ria da educa\u00e7\u00e3o do surdo no Brasil, identificar os diagn\u00f3sticos da defici\u00eancia auditiva\/surdez e descrever como se d\u00e1 a alfabetiza\u00e7\u00e3o dos alunos com defici\u00eancia auditiva\/surdez.<\/p>\n Para que uma pesquisa discorra de um modo esclarecedor, deve-se ter um percurso metodol\u00f3gico. Utilizaremos a pesquisa qualitativa, que se define por meio da abordagem do problema, para que as causas que lhe foram atribu\u00eddas sejam averiguadas e solucionadas.<\/p>\n Utilizaremos o procedimento de pesquisa qualitativa, de natureza b\u00e1sica e bibliogr\u00e1fica. Essa documenta\u00e7\u00e3o tem como finalidade proporcionar ricas informa\u00e7\u00f5es sobre um determinado assunto.<\/p>\n A educa\u00e7\u00e3o dos surdos no Brasil teve inicio no per\u00edodo de reg\u00eancia de D. Pedro II. Ele fundou o Instituto imperial para surdos-mudos. Desde ent\u00e3o houve a preocupa\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o do bilinguismo (libras & l\u00edngua Portuguesa) no Brasil. Mas somente no governo de Fernando Henrique Cardoso \u00e9 que a l\u00edngua brasileira de sinais foi oficializada como l\u00edngua materna dos surdos, assim como a l\u00edngua portuguesa na modalidade oral \u00e9 a l\u00edngua materna dos ouvintes. em nosso estudos compreendemos que a perda auditiva do indiv\u00edduo pode ser detectada em diversas fases da vida, inclusive se essa perda \u00e9 total ou parcial. Dependendo do caso, existe a possibilidade de revers\u00e3o desta, devido aos avan\u00e7os da medicina. Os m\u00e9todos utilizados na alfabetiza\u00e7\u00e3o dos alunos com defici\u00eancia auditiva, nada os difere da alfabetiza\u00e7\u00e3o de um aluno ouvinte, Mas a alfabetiza\u00e7\u00e3o de pessoas surdas ainda por sua vez torna-se um mist\u00e9rio, para v\u00e1rios dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o. O que muito acontece na educa\u00e7\u00e3o dos surdos, \u00e9 o deduzir que o aluno est\u00e1 lendo e compreendendo, sendo que na verdade ele pode estar apenas sinalizando o que o int\u00e9rprete ou at\u00e9 mesmo as cartilhas para surdos, lhe passam e como o mesmo est\u00e1 apenas copiando os gestos os educadores acabam entendendo como aprendizado.<\/p>\n Com a conclus\u00e3o deste trabalho passamos a conhecer, o hist\u00f3rico da educa\u00e7\u00e3o dos surdos, e pudemos ver o quanto eles batalharam para se ter uma educa\u00e7\u00e3o decente que visava todos os seus direitos como pessoa, pois at\u00e9 ent\u00e3o os mesmos eram considerados como apenas mais um coitado que seria rejeitado pela sociedade, a partir da\u00ed que surge tamb\u00e9m o diagn\u00f3stico da mesma, pois at\u00e9 ent\u00e3o era desconhecido para cada um de n\u00f3s, onde muitos acreditavam que era uma doen\u00e7a contagiosa e que se tivessem contato com os mesmos poderiam passar aos seu familiares, devido aos avan\u00e7os da medicina que hoje podemos ter o diagn\u00f3stico claro desta defici\u00eancia e ent\u00e3o procurar os recursos necess\u00e1rios para que essa pessoa possa ser alfabetizada, pois \u00e9 poss\u00edvel sim, alfabetizar uma pessoa sem que ela ou\u00e7a, atrav\u00e9s da l\u00edngua de sinais, desta forma estaremos fazendo com que essa pessoa se sinta inclusa na sociedade em que vive, garantindo assim os seus direitos como cidad\u00e3o.<\/p>\n Aliny Moreira da Silva1, Greice Kelli Sonsin1, Angela Maria Barbosa1, Elaine da Silva1 1\u00a0Faculdade Integrado de Campo Mour\u00e3o Palavras-chave: deficiente auditivo\/surdo, hist\u00f3ria, diagn\u00f3stico, educa\u00e7\u00e3o Introdu\u00e7\u00e3o e Objetivo O presente trabalho apresenta o que os deficientes auditivos e surdos passaram at\u00e9 conquistar os seus direitos, tamb\u00e9m nos esclarece, o que pode levar uma pessoa a ter […]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[19,39,44],"tags":[],"class_list":["post-2235","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao","category-mpe","category-palestra"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2235","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2235"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2235\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2236,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2235\/revisions\/2236"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2235"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2235"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/socepel.com.br\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2235"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Introdu\u00e7\u00e3o e Objetivo<\/b><\/span><\/span><\/h2>\n
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Resultados<\/b><\/span><\/span><\/h2>\n
Considera\u00e7\u00f5es Finais<\/b><\/span><\/span><\/h2>\n
\nCONCCEPAR (1.:2015 : Campo Mour\u00e3o, PR).<\/b><\/span><\/span><\/h5>\nAnais do VI CONCCEPAR: Congresso Cient\u00edfico da Regi\u00e3o Centro-Ocidental do Paran\u00e1 \/ Faculdade Integrado de Campo Mour\u00e3o. – Campo Mour\u00e3o, PR: Faculdade Integrado de Campo Mour\u00e3o, 2015.
\n1 . Eletr\u00f4nica
\nISSN 1983-7178<\/address>\nFonte: http:\/\/conccepar.grupointegrado.br\/<\/a><\/address>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"