{"id":1963,"date":"2015-04-04T01:19:31","date_gmt":"2015-04-04T01:19:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=1963"},"modified":"2015-04-11T01:24:27","modified_gmt":"2015-04-11T01:24:27","slug":"estudantes-com-deficiencia-auditiva-sofrem-com-falta-de-aulas-especiais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=1963","title":{"rendered":"Estudantes com defici\u00eancia auditiva sofrem com falta de aulas especiais"},"content":{"rendered":"

Problema acontece em escolas da regi\u00e3o noroeste paulista.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Lei diz que se deve ensinar a l\u00edngua de sinais e a l\u00edngua portuguesa escrita.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Estudantes que t\u00eam defici\u00eancia auditiva na regi\u00e3o noroeste paulista sofrem com problemas nas escolas. A lei diz que eles deveriam aprender a l\u00edngua de sinais e a l\u00edngua portuguesa escrita na escola, mas na pr\u00e1tica, n\u00e3o \u00e9 o que acontece.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em muitas institui\u00e7\u00f5es de ensino, esses alunos se sentem exclu\u00eddos, ficam sem entender, n\u00e3o compreendem o conte\u00fado que os professores tentam passar e isso prejudica o desenvolvimento e o aprendizado dessas crian\u00e7as.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Estudante de Poloni (SP), Maria Eduarda de Souza se comunica com a m\u00e3e com gestos e sons que s\u00f3 as duas conhecem. A menina vai completar 9 anos e embora frequente a escola desde pequena, ainda n\u00e3o conhece bem a l\u00edngua de sinais.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A m\u00e3e dela, Simone de Souza, diz que a filha enfrenta problemas no aprendizado. \u201cO que me deixa mais preocupada \u00e9 a falta da sala de recurso, o que seria primordial para ela. Como ela n\u00e3o tem dom\u00ednio na l\u00edngua de sinais, ela teria que frequentar essa sala e a escola, nem o Estado me fornecem esse recurso na minha cidade\u201d, afirma.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Al\u00e9m de n\u00e3o oferecer aulas de libras, a escola estadual onde Maria Eduarda estuda n\u00e3o est\u00e1 preparada para receber crian\u00e7as surdas, mesmo aquelas que j\u00e1 t\u00eam dom\u00ednio da l\u00edngua de sinais. No ano passado, a menina passou seis meses, sem int\u00e9rprete, em sala de aula e n\u00e3o entendia absolutamente nada do que a professora dizia. \u201c\u00c9 o que eu estou brigando desde o ano passado, eu quero uma educa\u00e7\u00e3o primordial para minha filha, \u00e9 direito dela\u201d, fala Simone.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Segundo a Lei, todo aluno com defici\u00eancia auditiva tem direto a uma educa\u00e7\u00e3o bil\u00edngue em sala de aula. Isso significa que a crian\u00e7a surda tem que aprender na escola, primeiro a l\u00edngua de sinais, depois a portuguesa, na forma escrita. O problema \u00e9 que nem toda escola p\u00fablica est\u00e1 preparada para colocar isso em pr\u00e1tica.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A estudante Tatiane Silva tem 11 anos e vive a mesma situa\u00e7\u00e3o que Maria Eduarda. A menina est\u00e1 na quinta s\u00e9rie de uma escola municipal de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto (SP) e ainda n\u00e3o sabe escrever direito. A tia de Tatiane Neuraci Silva se revolta coma falta de estrutura. \u201cEssa nova lei de inclus\u00e3o faz ela se distanciar dos outros alunos, porque ela n\u00e3o consegue aprender. Se tivesse algu\u00e9m para poder passar para ela o que a professora ensina, ela conseguiria aprender\u201d, diz.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Presidente da pastoral dos surdos de S\u00e3o Jose do Rio Preto, Leonor Bernardes Neves acredita que pelo menos a metade n\u00e3o tenha acesso a uma educa\u00e7\u00e3o adequada. \u201cN\u00e3o est\u00e1 funcionando, n\u00e3o foi colocado em pr\u00e1tica como deveria ser o aluno est\u00e1 mais exclu\u00eddo ainda\u201d, afirma a presidente da pastoral.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Jaqueline Pandin \u00e9 estudante e um exemplo de que s\u00f3 mesmo a for\u00e7a de vontade \u00e9 capaz de reverter uma realidade t\u00e3o dif\u00edcil como esta. Ela tem 29 anos, \u00e9 surda e est\u00e1 no terceiro ano de faculdade. A m\u00e3e dela Silvana Pandin precisou lutar incansavelmente para que a filha tivesse perspectiva de futuro. Hoje a sensa\u00e7\u00e3o de orgulho, mas ela sabe que para muita gente concluir essa trajet\u00f3ria vai ser bem dif\u00edcil. \u201cN\u00f3s tivemos muitos desafios, s\u00e3o diversas dificuldades principalmente para eles que est\u00e3o sendo recebidos pela inclus\u00e3o, mas n\u00e3o sabem como isso est\u00e1 funcionando\u201d, conta.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A Secretaria Municipal de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Jos\u00e9 do Rio Preto informou que hoje em dia cerca de 20 crian\u00e7as e adolescentes surdos est\u00e3o matriculados na rede p\u00fablica e todos t\u00eam interprete em sala de aula. O dirigente regional de ensino Lu\u00eds Reinaldo Lopes diz que o Estado presta acompanhamento a esses alunos. \u201cEstamos seguindo esses casos para ter certeza de que haver\u00e1 cumprimento da lei\u201d, afirma.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"Noticia_20150404_Imagem\"<\/a>Maria Eduarda se comunica com a m\u00e3e com gestos e sons que s\u00f3 as duas conhecem (Foto: Reprodu\u00e7\u00e3o \/ TV TEM)<\/span><\/p>\n

Fonte: http:\/\/g1.globo.com\/sao-paulo\/sao-jose-do-rio-preto-aracatuba\/noticia\/2015\/04\/estudantes-com-deficiencia-auditiva-sofrem-com-falta-de-aulas-especiais.html<\/span><\/a><\/span><\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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