{"id":1712,"date":"2015-01-29T01:26:46","date_gmt":"2015-01-29T01:26:46","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?p=1712"},"modified":"2015-01-30T01:37:15","modified_gmt":"2015-01-30T01:37:15","slug":"libras-historia-dos-interpretes-sintaxe-e-iconicidade-em-debate-no-ii-ciclo-de-palestras","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?p=1712","title":{"rendered":"Libras: hist\u00f3ria dos int\u00e9rpretes, sintaxe e iconicidade em debate no II Ciclo de Palestras"},"content":{"rendered":"

\"Noticia_20150129A_Imagem\"<\/a><\/p>\n

Para o audit\u00f3rio repleto de int\u00e9rpretes, estudantes e pesquisadores da L\u00edngua Brasileira de Sinais <\/span>
\n(Libras), na Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Fisioterapia (FEFF), a tarde desta quarta-feira (28) foi a oportunidade de conhecer as propostas de trabalho dos mestres Denise Coutinho, da Universidade Federal da Para\u00edba (UFPB), Marisa Dias Lima, da Universidade de Bras\u00edlia (UNB), e Victor Hugo Costa, da Universidade Federal de S\u00e3o Carlos (UFSC).<\/span><\/p>\n

Eles foram convidados para a banca que ir\u00e1 selecionar sete docentes para Curso de Letras-Libras da UFAM. \u201cConvidei os professores para aproveitarmos essa oportunidade de fazer um interc\u00e2mbio de conhecimento entre as pesquisas deles e n\u00f3s que estamos iniciando esse trabalho aqui na UFAM. Em 2015, ingressar\u00e1 a segunda turma do curso\u201d, comenta o chefe do Departamento de Letras-Libras (DLL), professor Iranvith Cavalcante.<\/span><\/p>\n

Para Iranvith, que tamb\u00e9m coordena os Ciclos, a atividade de extens\u00e3o proporciona a partilha a graduandos e parceiros, como a Escola Augusto Carneiro dos Santos. \u201cEssa institui\u00e7\u00e3o para surdos j\u00e1 recebeu trabalhos dos acad\u00eamicos da UFAM, que l\u00e1 produziram um jornal bil\u00edngue\u201d, conta ele. H\u00e1 dois projetos de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em andamento nessa \u00e1rea. Um deles, sobre o espa\u00e7o de enuncia\u00e7\u00e3o do int\u00e9rprete de Libras, da acad\u00eamica Susy Gon\u00e7alves, recebeu men\u00e7\u00e3o honrosa no \u00faltimo Congresso de Inicia\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica (Conic). O projeto revela que a localiza\u00e7\u00e3o dos sinais est\u00e1 numa esfera ao alcance dos bra\u00e7os do int\u00e9rprete, o que a torna mais ampla que o tradicional conceito de quadro em plano americano bidimensional.<\/span><\/p>\n

Pioneirismo<\/strong><\/span><\/p>\n

\"Noticia_20150129B_Imagem\"<\/a>Bem antes de quest\u00f5es t\u00e9cnicas e conceituais sobre o trabalho dos int\u00e9rpretes da L\u00edngua de Sinais, a pedagoga e mestre em Lingu\u00edstica Denise Coutinho, que iniciou na \u00e1rea aos 17 anos, conta como foi essa categoria se organizou desde os anos 1970, em especial no Nordeste. A obra \u201cInterpreta\u00e7\u00e3o em L\u00edngua de Sinais: de onde vim e para onde fui\u201d \u00e9 hist\u00f3rica, enquanto o livro \u201cInterpreta\u00e7\u00e3o em L\u00edngua de Sinais: conviv\u00eancias, estrat\u00e9gias escutas\u201d volta-se para a experi\u00eancia e os processos de interpreta\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Denise Coutinho foi a primeira a receber o Cadastro de Int\u00e9rpretes da Federa\u00e7\u00e3o Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e Integra\u00e7\u00e3o dos Surdos (Feneis), em 1997, mas j\u00e1 atuava como int\u00e9rprete h\u00e1 quase duas d\u00e9cadas. Ela foi pioneira por ter iniciado o trabalho de interpreta\u00e7\u00e3o em eventos abertos ao p\u00fablico. \u201cEm 1981, atuei pela primeira vez num evento grande como int\u00e9rprete da L\u00edngua de Sinais\u201d, disse. Trata-se do I Congresso Brasileiro de Pessoas com Defici\u00eancia, organizado em Recife (PE), e fruto de uma articula\u00e7\u00e3o da Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas para que aquele fosse o Ano Internacional da Pessoa Deficiente.<\/span><\/p>\n

Sintaxe e Iconicidade<\/strong><\/span>
\n\"Noticia_20150129C_Imagem\"<\/a>Com proposta voltada ao campo da investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, a mestre e doutoranda Marisa Dias Lima mostrou os passos de uma pesquisa que relaciona o aprendizado da sintaxe do Portugu\u00eas Escrito como segunda l\u00edngua a partir de um conhecimento da L\u00edngua de Sinais pelo aluno surdo. \u201cSe ele aprendeu Libras no per\u00edodo cr\u00edtico da aquisi\u00e7\u00e3o, entre 3 e 5 anos, ter\u00e1 maior facilidade com a sintaxe Sujeito-Verbo-Objeto do Portugu\u00eas Escrito na fase de escolariza\u00e7\u00e3o\u201d, revelou a professora<\/span><\/p>\n

\"Noticia_20150129D_Imagem\"<\/a>Ao longo da pesquisa, ela considerou as diferen\u00e7as entre as constru\u00e7\u00f5es sint\u00e1ticas de Libras, de mais f\u00e1cil aquisi\u00e7\u00e3o para os surdos, e as do Portugu\u00eas Escrito; a fase de aprendizado de Libras, e at\u00e9 o incentivo da fam\u00edlia para o uso de Libras. \u201cA Gram\u00e1tica Universal soma-se \u00e0s experi\u00eancias pessoais, formando uma\u00a0L\u00edngua<\/em>\u00a0Particular.<\/em>\u00a0Se o aprendizado tem o input correto, por acesso direto e num processo natural, o aluno surdo diferencia melhor as sintaxes e aprende com mais facilidade\u201d, explicou Marisa, que \u00e9 surda e tem pais surdos.<\/span><\/p>\n

O pesquisador Victor Hugo Costa debru\u00e7ou-se sobre o tema iconicidade, que est\u00e1 presente na L\u00edngua de Sinais. Ao resumir a teoria do linguista Ferdinand Suassure, o pesquisador contrap\u00f4s-se ao pensamento de que toda l\u00edngua superior \u00e9 arbitr\u00e1ria por se tratar de uma conven\u00e7\u00e3o. \u201cLibras \u00e9 uma l\u00edngua muito mais ic\u00f4nica, e isso vai no sentido oposto a essa teoria\u201d, explicou. O professor refor\u00e7ou ainda o papel da gesticula\u00e7\u00e3o na composi\u00e7\u00e3o da l\u00edngua, inclusive no que se refere aos n\u00e3o surdos\/ouvintes.<\/span><\/p>\n

Fonte: http:\/\/portal.ufam.edu.br\/index.php\/2013-04-29-19-37-05\/noticia\/3559-libras-historia-dos-interpretes-sintaxe-e-iconicidade-em-debate-no-ii-ciclo-de-palestras<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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