{"id":21,"date":"2013-10-26T19:24:57","date_gmt":"2013-10-26T19:24:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.socepel.com.br\/wpress\/?page_id=21"},"modified":"2013-10-26T19:28:08","modified_gmt":"2013-10-26T19:28:08","slug":"acessibilidade","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/socepel.com.br\/?page_id=21","title":{"rendered":"Acessibilidade"},"content":{"rendered":"
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Antes de qualquer considera\u00e7\u00e3o, \u00e9 fundamental esclarecer alguns conceitos:
\nEm primeiro lugar, o que \u00e9 LIBRAS? <\/strong>E em segundo lugar, o que \u00e9 um SURDO?<\/strong>
\nLIBRAS \u00e9 a sigla de \u201cL\u00edngua Brasileira de Sinais<\/em>\u201d. \u00c9 uma l\u00edngua oficial do Brasil,, declarada e reconhecida como tal pela Lei 10.436\/02.
\nComo l\u00edngua ou idioma, ela n\u00e3o pode ser vista como um mero grupo de sinais que algumas pessoas usam para se expressar. \u00a0Assim, como versa o Art. 1\u00ba, Par\u00e1grafo \u00fanico, da referida Lei, \u201cEntende-se como L\u00edngua Brasileira de Sinais – LIBRAS, a forma de comunica\u00e7\u00e3o e express\u00e3o, em que o sistema ling\u00fc\u00edstico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical pr\u00f3pria, constitui um sistema ling\u00fc\u00edstico de transmiss\u00e3o de id\u00e9ias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil\u201d. <\/em>Tratamos aqui de outro idioma, ou seja, LIBRAS n\u00e3o \u00e9 portugu\u00eas<\/em><\/strong>.
\nDa\u00ed, assim como no pr\u00f3prio portugu\u00eas, como no ingl\u00eas, no espanhol e todos os outros idiomas, \u00e9 preciso aprender a pensar em LIBRAS como l\u00edngua, cuja metodologia de ensino n\u00e3o pode ser comparada ou parametrizada com outros cursos e treinamentos, dado que este novo conhecimento e sua cultura ainda s\u00e3o desconhecidos do p\u00fablico em geral. \u00c9 importante ressaltar que no ensino da LIBRAS, muito mais do que praticar a correspond\u00eancia entre a palavra escrita e falada e o processo gestual, existe o envolvimento do indiv\u00edduo como um todo, onde a express\u00e3o facial e corporal faz-se fundamental para a compreens\u00e3o da mensagem transmitida. Um \u00fanico gesto aliado \u00e0 express\u00e3o do rosto \u00e9 capaz e suficiente para transmitir toda uma informa\u00e7\u00e3o ou conceito.
\n\u00c9 necess\u00e1rio reaprender a falar, passando pelo processo associativo entre imagem e gesto at\u00e9 a compreens\u00e3o de conceitos ling\u00fc\u00edsticos, essenciais para a interpreta\u00e7\u00e3o correta dos gestos e express\u00f5es que comp\u00f5em a mensagem.<\/p>\n

Assim como a LIBRAS \u00e9 um conceito novo, um idioma novo, o SURDO por sua vez exige de n\u00f3s, ouvintes, a disposi\u00e7\u00e3o de apreender tamb\u00e9m um conceito novo de personagem no contexto da comunica\u00e7\u00e3o.
\n\u00c9 importante ressaltar que o surdo n\u00e3o \u00e9 deficiente como a palavra sugere. Ele apenas \u201cn\u00e3o ouve\u201d. Por mais redundante que possa parecer, isso se aplica porque quantas vezes, n\u00f3s, ouvintes, tamb\u00e9m n\u00e3o ouvimos, ora porque n\u00e3o prestamos aten\u00e7\u00e3o, ora porque estamos focados em outra coisa?
\nPor isso, t\u00e3o importante quanto a VIS\u00c3O para o SURDO temos a PERCEP\u00c7\u00c3O DO AMBIENTE.
\n\u00c9 lugar comum surdos serem destratados e at\u00e9 agredidos \u201cpor n\u00e3o darem aten\u00e7\u00e3o aos outros\u201d. A quest\u00e3o \u00e9: se ele est\u00e1 concentrado ou se \u201cos outros\u201d n\u00e3o est\u00e3o no seu campo de vis\u00e3o, ele n\u00e3o ir\u00e1 perceber a presen\u00e7a de algu\u00e9m chamando<\/strong>. E n\u00e3o adianta gritar, esbravejar ou ficar maldizendo o surdo. Sabemos que ningu\u00e9m \u00e9 \u201cadivinho<\/em>\u201d e o problema se agrava porque ele parece \u201cnormal, sem nenhuma defici\u00eancia\u201d, mas \u00e9 exatamente por isso que precisamos conhecer o conceito SURDO\/LIBRAS e as formas desse conceito se relacionar com o mundo.<\/p>\n

E \u00e9 exatamente neste ponto que se insere a SOCEPEL. Uma Sociedade de Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o e LIBRAS, cujo principal objetivo \u00e9 promover meios de ampliar o alcance da educa\u00e7\u00e3o e da L\u00edngua Brasileira de Sinais e sua cultura nos \u00e2mbitos p\u00fablico e privado, seja atrav\u00e9s do segmento de ensino, seja atrav\u00e9s da produ\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1ticos e audiovisuais.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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